Mots mêlés
Niveau CE1
Mots mêlés CE1 : l'année de la première diagonale
Le CE1 ajoute une direction de lecture aux mots mêlés, la diagonale descendante. Six grilles de dix cases de côté, dix mots chacune, et un point de vigilance orthographique.
6 fiches à imprimer
Chaque fiche existe en deux PDF prêts à imprimer : la grille à distribuer et le corrigé pour l'adulte.
Voir aussi par thème
Enseigner la diagonale descendante en deux minutes de tableau
La démonstration vaut mieux qu'une explication. Recopiez un petit carré de lettres au tableau, posez la craie sur une case, descendez d'une ligne en vous décalant d'une colonne vers la droite, recommencez : le trajet dessine un escalier, et le mot que l'on croyait absent apparaît. Faites venir deux élèves tracer le leur. L'erreur typique se voit immédiatement : l'enfant descend d'une case mais reste dans sa colonne, ou saute deux lignes d'un coup. Le contrôle est simple, on nomme à voix haute la lettre traversée à chaque marche.
Deuxième réglage, moins évident : toutes les grilles du niveau ne contiennent pas forcément une diagonale, parce que le placement dépend du tirage. La fiche du corps humain n'a produit que des lignes et des colonnes, ce qui en fait une première fiche rassurante pour un élève encore fragile. À l'inverse, annoncer avant la recherche qu'un ou deux mots descendent de biais oriente le regard sans rien livrer, et évite qu'un enfant conclue au bout de dix minutes que la feuille est fausse. Un crayon de couleur pour souligner chaque diagonale trouvée rend le repérage visible à la correction. Précisez enfin que la diagonale du CE1 descend toujours vers la droite : rien ne remonte encore, rien ne se lit à rebours, et cette limite évite bien des recherches perdues dans les coins.
Lettres doubles : l'orthographe se joue sur une consonne
Sur les six listes du niveau, les consonnes doublées reviennent sans arrêt : TROUSSE et ÉQUERRE dans les fournitures, CANNELLE et FICELLE à Noël, CHOUETTE et HÉRISSON dans la forêt, PÂQUERETTE et GRENOUILLE au printemps, BALLON dans le sport. Ce n'est pas une coïncidence de tirage, c'est la physionomie du lexique français courant, et c'est précisément ce qui coince au CE1 : l'élève écrit encore beaucoup au son, or une consonne doublée ne s'entend pas. Il faut l'avoir vue pour l'écrire.
La recherche impose ce regard mieux qu'une leçon. Valider un mot dans le carré suppose de pointer chaque case l'une après l'autre : les deux S se comptent du doigt, impossible d'en sauter un. Deux exploitations courtes suffisent ensuite. Faire recopier uniquement les mots à double consonne, puis les dicter le lendemain. Ou préparer des étiquettes fautives, trouse, équere, pâquerete, que les élèves rejettent en justifiant. Dans l'autre sens, la double consonne rend service pendant la recherche : deux lettres identiques côte à côte se repèrent de loin dans un carré, et servent de point d'accroche pour attaquer BALLON ou CHOUETTE. Une réserve tout de même : ne transformez pas chaque fiche en séance d'orthographe, une sur deux garde le jeu intact. Les mots du printemps s'y prêtent particulièrement, et le niveau CE2 attend ensuite avec ses quatre directions.
Les mêmes mots, mais à écrire : le CE1 en mots croisés
Quatre grilles croisées reprennent les champs lexicaux de cette page : la trousse et la classe (STYLO, CARTABLE, TABLEAU), les animaux familiers (CHEVAL, POULE, MOUTON), le corps (OREILLE, GENOU, MENTON) et le panier de fruits et légumes (CAROTTE, FRAISE, RAISIN). Huit mots par grille, jamais plus de huit lettres, une définition d’une ligne chacun. L’élève qui a cherché CHEVAL dans un carré de lettres le lundi doit l’écrire de mémoire le jeudi : même vocabulaire, un cran de difficulté au-dessus.