Mots mêlés
Par thème
Mots mêlés d'univers imaginaires : cirque, pirates et contes
Cinq grilles d'imaginaire mêlent le cirque, les pirates et le vocabulaire des contes pour les plus jeunes, puis la mythologie grecque et l'Odyssée pour aborder l'antiquité littéraire en classe de cinquième et sixième.
5 fiches à imprimer, CP, CE1, CE2, 6e, 5e
Chaque fiche existe en deux PDF prêts à imprimer : la grille à distribuer et le corrigé pour l'adulte.
5e
Mots mêlés sur la mythologie grecque pour la classe de 5e
Une grille de mots mêlés en 15x15 et huit directions pour réviser le vocabulaire de la mythologie grecque au.
6e
Mots mêlés de l'Odyssée pour la classe de 6e
Une grille de mots mêlés en 14 sur 14 pour retrouver en 6e le vocabulaire du voyage d'Ulysse dans l'Odyssée, avec le.
Voir aussi par niveau
Ce qui attire l'attention sans qu'on ait besoin de la demander
Un enfant qui referme un cahier de lecture dès qu'on le lui tend ouvre en général sans réticence une grille sur les pirates ou sur un dragon de conte : la différence ne tient pas à la difficulté de l'exercice, identique par ailleurs, mais à ce que l'univers évoque avant même d'avoir commencé. Le cirque, les pirates, les contes appartiennent à des mondes que l'enfant fréquente déjà par le jeu, l'image ou le récit du soir, bien avant l'école et sans qu'on ait eu à l'y forcer.
Cette attirance se travaille, elle ne se décrète pas : proposer la grille du cirque au CP à un enfant qui ne montre aucun goût particulier pour les chapiteaux ne produira pas plus d'attention qu'une liste neutre. Le choix du thème doit donc suivre l'intérêt réel de l'enfant, pas une intention pédagogique plaquée de l'extérieur sur la séance.
Trois degrés d'éloignement du réel
Les trois univers ne se situent pas à la même distance du réel, et cette distance suit l'âge des trois fiches. Le cirque, au CP, reste un lieu que l'enfant a souvent vu de ses propres yeux, en vrai ou en vidéo : PISTE, GRADIN, TRAPÈZE désignent des choses observables. Les pirates, au CE1, s'éloignent déjà du réel sans le quitter complètement, entre histoire maritime et légende, ABORDAGE et TRÉSOR appartenant à un imaginaire construit à partir de faits anciens et de récits transmis.
La grille des contes au CE2 franchit un pas de plus : DRAGON, OGRE, SORCIER n'existent nulle part ailleurs que dans le récit, et leur recherche ne s'appuie sur aucune expérience vécue par l'enfant. Cette progression, du lieu vu au monde purement inventé, correspond à une capacité qui grandit avec l'âge : accepter un univers entièrement fictif sans avoir besoin de l'ancrer dans du vécu réel.
De la grille au jeu, sans forcer le passage
Le prolongement le plus naturel consiste à laisser l'univers continuer au-delà de la feuille, sans en faire une nouvelle contrainte scolaire : un dessin de la piste du cirque, une improvisation de quelques répliques en pirate, un dessin du royaume rencontré dans la grille de contes. L'essentiel est de garder la légèreté qui a fait choisir ce thème plutôt qu'un autre au départ, sans transformer chaque grille en leçon déguisée.
Quand un enfant réclame un univers absent des trois fiches, les dinosaures ou l'espace par exemple, le hub des sciences propose deux grilles tout aussi capables de capter l'attention, avec un ancrage documentaire plutôt qu'imaginaire. Et pour composer une liste sur un univers encore plus précis, celui d'un dessin animé ou d'un jeu du moment, le générateur de grilles accepte n'importe quel thème choisi par l'enfant lui-même.