Mots mêlésMots mêlés des verbes du quotidien au CE1, dix infinitifs à trier
10 mots cachés · grille 10 × 10 · sens de lecture : → ↓ ↘
Dix verbes se cachent dans une grille de dix cases de côté, à chercher à l'horizontale, à la verticale et en diagonale descendante, trois sens de lecture en tout. Tous sont écrits à l'infinitif, CHANTER, COURIR, DESSINER, DORMIR, JOUER, LIRE, MANGER, PARLER, SAUTER, ÉCRIRE, et tous décrivent une action que l'on fait chaque jour, en classe ou à la maison.
Ces dix infinitifs se ressemblent par leur usage, mais pas du tout par leur terminaison. Une fois entourés, ils se prêtent à un tri simple qui prépare, sans le nommer encore, la notion de groupe verbal : certains finissent en -ER, d'autres non, et cette différence se voit avant même de savoir la nommer.
La grille, à jouer ou à imprimer
Elle se joue directement ici : glissez d’une lettre à l’autre pour barrer un mot, dans les huit directions. C’est la même grille que celle des PDF ci-dessous, au cas où vous préféreriez le papier.
| E | E | R | U | U | U | R | E | S | L |
| P | A | R | L | E | R | D | L | A | I |
| D | I | E | M | C | C | E | E | U | R |
| O | E | L | J | H | O | S | A | T | E |
| R | D | T | O | A | U | S | D | E | X |
| M | U | B | U | N | R | I | R | R | E |
| I | N | C | E | T | I | N | D | U | A |
| R | F | N | R | E | R | E | P | A | N |
| E | C | R | I | R | E | R | U | E | E |
| A | M | A | N | G | E | R | T | T | E |
Les 10 mots à trouver
- CHANTER
- COURIR
- DESSINER
- DORMIR
- ÉCRIRE
- JOUER
- LIRE
- MANGER
- PARLER
- SAUTER
Cette fiche porte le numéro de grille 20261121, imprimé en bas de page : il nous permet de la régénérer à l'identique. Impression et photocopie autorisées pour votre classe et votre famille ; revente et republication interdites.
La fiche telle qu'elle s'imprime
Le rendu réel des deux PDF, sans retouche : à gauche la grille distribuée à l'élève, à droite le corrigé. Cliquez sur une vignette pour ouvrir le fichier.
Six verbes qui se ressemblent en -ER
CHANTER, DESSINER, JOUER, MANGER, PARLER et SAUTER partagent la même terminaison, -ER, et la même régularité de conjugaison : au présent, ils prennent tous -e, -es, -e aux trois premières personnes, sans exception ni surprise. C'est le groupe le plus fourni de la langue française, celui que l'on rencontre le plus souvent et le plus tôt dans les textes destinés aux jeunes lecteurs. Repérer ces six mots dans la grille et les regrouper à part, sur l'ardoise ou dans un tableau, prépare une observation simple mais utile : à l'infinitif, ces verbes se reconnaissent tous à leurs deux dernières lettres, un repère visuel fiable avant même de connaître le mot « groupe ».
Courir et dormir, lire et écrire : les infinitifs qui résistent
COURIR et DORMIR se terminent en -IR, mais ne se conjuguent pas comme MANGER : je cours, je dors, sans le -e que l'on attendrait par comparaison. LIRE et ÉCRIRE finissent en -RE, une terminaison entièrement différente des deux précédentes, et se conjuguent encore autrement : je lis, j'écris. Un enfant qui a bien repéré la régularité des verbes en -ER peut être tenté de l'appliquer partout, et c'est justement l'endroit où la grille rend service : elle met sous les yeux, côte à côte, des infinitifs qui se ressemblent à l'oral et se comportent très différemment à l'écrit une fois conjugués. DORMIR et COURIR eux-mêmes ne se conjuguent pas tout à fait pareil l'un que l'autre, ce qui montre que le groupe des verbes en -IR n'offre pas la même régularité que celui des verbes en -ER.
Un rituel de dix minutes en début de journée
Cette grille se prête bien à un rituel du matin, avant que la classe ne passe à autre chose : elle ne demande aucune explication longue, dix mots connus à l'oral suffisent à démarrer. Pendant qu'un groupe la termine en autonomie, un autre peut travailler avec l'adulte sur un point plus difficile, ce qui en fait un support pratique de différenciation. Pour un enfant qui débute tout juste en lecture, recopier la liste des dix infinitifs en gros caractères sur une affiche murale, consultée librement pendant la recherche, retire l'obstacle du déchiffrage sans retirer celui de la reconnaissance visuelle lettre à lettre. Le même support, une fois les dix mots trouvés, sert de base au tri en deux colonnes qui referme l'activité.
Dix mots, trois directions, un tri à la fin
LIRE, quatre lettres seulement, est le mot le plus court de la grille et se cache facilement dans une case dense ; DESSINER, huit lettres, occupe à l'inverse presque toute une ligne. Sur les dix mots, trois se lisent à l'horizontale, MANGER, PARLER et ÉCRIRE, et les sept autres à la verticale, sans qu'aucun n'utilise la diagonale pourtant autorisée, un bon rappel qu'il faut vérifier les trois sens avant de conclure qu'un mot est absent. Une fois la grille terminée, faire écrire chaque verbe trouvé dans l'une de deux colonnes, « comme MANGER » ou « autrement », referme l'atelier sur l'observation qui lui donne son sens. Pour continuer avec le même niveau, la grille de l'abordage au CE1 change complètement de registre, les autres grilles de français restent sur le même terrain de vocabulaire, et les grilles de CE1 couvrent le reste du niveau.