Mots mêlésMots mêlés du corps humain au CE1 : de la tête aux orteils
10 mots cachés · grille 10 × 10 · sens de lecture : → ↓ ↘
Dix parties du corps dans une grille de dix cases de côté : CHEVEUX, DOIGT, HANCHE, MENTON, NOMBRIL, ONGLE, OREILLE, POIGNET, SOURCIL, TALON. Le réglage CE1 autorise la diagonale descendante, mais le placement de cette grille-ci n'en a produit aucune ; tous les mots se lisent en ligne ou en colonne.
Le vocabulaire du corps passe pour acquis dès la maternelle. Il l'est pour la tête, les mains et les pieds ; il ne l'est pas du tout pour la HANCHE, le POIGNET ou le SOURCIL, que beaucoup d'élèves de CE1 savent montrer approximativement mais pas nommer, ou nomment sans savoir montrer. La fiche sert donc autant à l'enseignant qu'aux élèves, en révélant ce qui manque.
Aperçu de la grille
| Q | U | E | R | O | M | E | O | S | C |
| D | R | H | A | N | C | H | E | I | E |
| D | O | I | G | T | A | U | M | P | O |
| N | R | S | T | A | C | E | E | O | N |
| O | E | O | A | N | H | Q | N | I | G |
| M | I | U | L | D | E | A | T | G | L |
| B | L | R | O | A | V | P | O | N | E |
| R | L | C | N | S | E | T | N | E | T |
| I | E | I | N | I | U | X | S | T | S |
| L | I | L | E | P | X | A | Q | N | I |
Les 10 mots à trouver
- CHEVEUX
- DOIGT
- HANCHE
- MENTON
- NOMBRIL
- ONGLE
- OREILLE
- POIGNET
- SOURCIL
- TALON
Cette fiche porte le numéro de grille 20261006, imprimé en bas de page : il nous permet de la régénérer à l'identique. Impression et photocopie autorisées pour votre classe et votre famille ; revente et republication interdites.
La fiche telle qu'elle s'imprime
Le rendu réel des deux PDF, sans retouche : à gauche la grille distribuée à l'élève, à droite le corrigé. Cliquez sur une vignette pour ouvrir le fichier.
Dix mots du corps qu'on croit acquis
Faites le test avant de distribuer la fiche : demandez à la classe de poser un doigt sur sa HANCHE. Vous verrez des mains sur les côtes, sur les cuisses, sur le ventre. Même chose pour le POIGNET, souvent confondu avec l'avant-bras entier, et pour le SOURCIL, que certains désignent au niveau des cils. Ces approximations ne se voient jamais dans une leçon ordinaire, parce que l'élève entend le mot, hoche la tête et n'a pas à le situer précisément. La grille ne les corrige pas toute seule, mais elle fournit la liste exacte des mots à vérifier, un par un, ce qui transforme la séance en inventaire actif. Deux mots méritent un arrêt orthographique : DOIGT, dont le G ne s'entend pas, et NOMBRIL, dont le L final se prononce alors qu'il reste muet dans fusil ou dans outil. ONGLE et OREILLE valent eux aussi qu'on les regarde de près, puisqu'ils commencent par la même lettre et se ressemblent assez pour être confondus pendant la recherche.
Où commence la hanche, où finit le poignet ?
Le schéma corporel se construit par le geste avant de se dire. La séance qui fonctionne se déroule debout, avant la fiche : chaque mot annoncé, tout le monde pose la main dessus, et l'on vérifie en regardant son voisin. La HANCHE se trouve en suivant la ceinture du pantalon jusqu'à l'os qui dépasse ; le POIGNET est l'articulation qui tourne, celle qui porte la montre ; le TALON est ce qui touche le sol en premier lorsqu'on marche. Trois définitions par le mouvement, plus efficaces que trois définitions par les mots. Le MENTON se repère de la même manière, en ouvrant et refermant la bouche pour sentir ce qui bouge et ce qui reste immobile. Un miroir aide ceux qui cherchent encore leurs repères, notamment pour le SOURCIL et pour les CHEVEUX, que l'on ne voit pas sur soi sans reflet. Le NOMBRIL se règle par une question plutôt que par une monstration : demandez à quoi il servait avant la naissance. Une fois la grille distribuée, il reste à circuler et à reposer la même question à voix basse aux hésitants.
En salle de motricité, le mot suit le geste
La liste se transforme en échauffement complet. On annonce une partie du corps, les élèves la mobilisent : rotation du POIGNET, appui sur le TALON puis sur la pointe, mouvement du MENTON vers la poitrine et vers le plafond. Le jeu du chef d'orchestre marche aussi très bien, avec un meneur qui touche successivement son ONGLE, son OREILLE, son SOURCIL pendant que les autres suivent. En variante, on remplace la consigne orale par une étiquette tirée au sort, ce qui oblige à lire le mot avant de bouger et transforme l'échauffement en lecture fonctionnelle. Ce que l'on gagne à faire ce détour par l'éducation physique, c'est un ancrage moteur du vocabulaire : le mot n'est plus une étiquette posée sur une planche, il devient l'ordre qui déclenche un mouvement précis. La suite logique passe par la grille du squelette au CM1, qui nomme ce qu'il y a dessous, tandis que les mots du sport au CE1 restent au même niveau et que le thème du corps humain regroupe les fiches par âge.