Mots mêlés
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Mots mêlés de musique : de l'instrument reconnu à la partition lue
Deux grilles de musique, dix instruments d'une classe au CE1 et l'orchestre complet pour adultes, font passer du son qu'on reconnaît au mot qui le désigne, puis à la partition qui l'organise.
1 fiche à imprimer — Adulte
Chaque fiche existe en deux PDF prêts à imprimer : la grille à distribuer et le corrigé pour l'adulte.
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Dix instruments qu'on reconnaît au premier coup d'œil
La grille du CE1 réunit dix instruments que la plupart des enfants ont déjà vus ou tenus en main à l'école, le TAMBOUR, la FLÛTE, le PIANO, la GUITARE, l'ACCORDÉON, les MARACAS d'un premier atelier rythmique. Le vocabulaire reste concret : chaque mot renvoie à un objet identifiable d'un seul coup d'œil, pas à une notion abstraite, et la recherche se limite à dix cases de côté et trois directions, un format proche de celui des autres grilles du même niveau scolaire.
Cette grille se prête bien à une séance suivie d'une écoute : faire entendre chaque instrument après l'avoir trouvé donne un sens immédiat à un mot qui, sinon, resterait une simple suite de lettres entourée au crayon sans autre lien avec le son qu'il désigne réellement dans la vraie vie.
L'orchestre, deux vocabulaires dans une seule grille
La grille pour adultes consacrée à l'orchestre mélange deux familles de mots qui ne se ressemblent pas. La première prolonge celle du CE1 avec des instruments plus spécifiques, le BASSON, la CONTREBASSE, le VIOLONCELLE, l'ALTO, qui demandent d'aller au-delà des instruments les plus courants d'une classe de primaire. La seconde famille change complètement de registre : GAMME, PORTÉE, SOLFÈGE, TEMPO, PIZZICATO ne désignent plus un objet mais une manière de jouer ou de lire une partition, un vocabulaire que seule la pratique installe d'ordinaire, jamais la simple observation d'un instrument.
Vingt mots, quinze cases de côté, huit directions : cette grille demande donc de basculer en cours de recherche entre deux logiques, chercher un instrument que l'on visualise et chercher un terme que l'on ne fait qu'entendre nommer, sans image évidente derrière le mot lui-même.
Nommer ce qu'on entend, du premier instrument à l'orchestre complet
Les deux grilles partagent un même geste, nommer ce que l'oreille perçoit avant que l'œil ne le voie forcément, mais elles ne s'arrêtent pas au même point du parcours. Au CE1, reconnaître un instrument dans une grille prépare à le reconnaître à l'écoute d'un morceau diffusé en classe ; à l'âge adulte, la recherche prépare plutôt à suivre un concert en connaissant la place de chaque pupitre et le sens des indications qui accompagnent une partition posée sur un pupitre.
Faire écouter un extrait d'orchestre après avoir terminé l'une ou l'autre grille reste le prolongement le plus direct, quel que soit l'âge du lecteur concerné par la séance. Les autres profils du niveau adulte permettent, une fois cette grille terminée, de retrouver un format proche sur un tout autre sujet, loin de la musique.
La musique dans les grilles croisées
Aucune grille croisée n’est entièrement consacrée à la musique, mais deux la contiennent largement. Celle des arts au CM2 fait écrire ORCHESTRE, MÉLODIE, MUSIQUE et THÉÂTRE au milieu du vocabulaire des arts plastiques. Celle de culture générale pour adultes va plus loin dans le répertoire savant, OPÉRA, CONCERTO, SONATE, BALLET. Les définitions y désignent la forme musicale plutôt que l’instrument, ce qui suppose déjà quelques repères.