Mots mêlésMots mêlés des cinq sens au CE2 : le mot précis
11 mots cachés · grille 11 × 11 · sens de lecture : → ↓ ↘ ↗
Onze mots des cinq sens tiennent dans cette grille de onze cases de côté, avec quatre directions de lecture possibles. Dix d'entre eux se lisent de gauche à droite, la lecture la plus simple ; seul TEXTURE descend en colonne, ce qui en fait le mot à chercher en dernier, une fois que l'œil s'est habitué à balayer les lignes.
Cette liste oppose deux vocabulaires pour une même réalité : le mot que l'on emploie tous les jours, l'œil, l'oreille, le nez, et le mot précis qui désigne exactement la partie concernée, PUPILLE, TYMPAN, NARINE. Passer de l'un à l'autre est tout l'enjeu de la fiche.
La grille, à jouer ou à imprimer
Elle se joue directement ici : glissez d’une lettre à l’autre pour barrer un mot, dans les huit directions. C’est la même grille que celle des PDF ci-dessous, au cas où vous préféreriez le papier.
| T | P | U | P | I | L | L | E | A | U | A |
| A | T | P | S | S | O | N | O | R | E | B |
| R | E | R | E | N | N | A | R | I | N | E |
| I | X | A | U | E | N | N | E | R | H | I |
| I | T | S | S | O | D | O | R | A | T | T |
| U | U | A | U | D | I | T | I | O | N | L |
| S | R | N | D | L | T | Y | M | P | A | N |
| O | E | T | O | U | C | H | E | R | E | A |
| T | E | A | H | E | P | A | R | F | U | M |
| V | I | S | U | E | L | N | E | E | S | E |
| S | S | A | V | E | U | R | S | S | T | S |
Les 11 mots à trouver
- AUDITION
- NARINE
- ODORAT
- PARFUM
- PUPILLE
- SAVEUR
- SONORE
- TEXTURE
- TOUCHER
- TYMPAN
- VISUEL
Cette fiche porte le numéro de grille 20261213, imprimé en bas de page : il nous permet de la régénérer à l'identique. Impression et photocopie autorisées pour votre classe et votre famille ; revente et republication interdites.
La fiche telle qu'elle s'imprime
Le rendu réel des deux PDF, sans retouche : à gauche la grille distribuée à l'élève, à droite le corrigé. Cliquez sur une vignette pour ouvrir le fichier.
Pupille, tympan, narine : le mot précis derrière le mot courant
La PUPILLE n'est pas tout l'œil, seulement ce petit rond noir en son centre, une ouverture qui s'agrandit dans le noir et se resserre en pleine lumière, comme le ferait le diaphragme d'un appareil photo. Le TYMPAN n'est pas toute l'oreille non plus : c'est une fine membrane tendue à l'intérieur du conduit, invisible de l'extérieur, qui vibre au passage du son et transmet ce mouvement plus loin. La NARINE, enfin, n'est pas le nez entier mais chacune des deux ouvertures qui le composent, celles par lesquelles l'air entre pour que l'ODORAT puisse faire son travail. Trois mots précis, trois parties minuscules d'un organe que l'on croit connaître en entier alors qu'on n'en nomme d'habitude que l'enveloppe. Demander où se trouve exactement la pupille, ou de montrer une narine sans montrer tout le nez, révèle en général que l'organe est bien identifié mais que sa partie active reste sans nom. Un miroir suffit à vérifier chacune des trois réponses.
Odorat, saveur, parfum : ce que le nez apporte au goût
La SAVEUR et le PARFUM ne se perçoivent pas par le même chemin, même s'ils se mélangent dans la bouche au moment de manger. La saveur est ce que la langue détecte directement, sucré, salé, acide, amer ; le parfum, lui, passe par le nez, soit en respirant avant de manger, soit par l'arrière de la bouche pendant la mastication. Boucher son nez en mangeant un bonbon parfumé le prouve immédiatement : la saveur sucrée reste, mais l'arôme disparaît presque entièrement, et le bonbon devient beaucoup plus fade qu'attendu. L'ODORAT participe donc au goût bien plus qu'on ne le croit spontanément, alors que la plupart des enfants pensent que tout se joue sur la langue. Cette petite expérience, à refaire avec un fruit ou un morceau de fromage, montre concrètement comment deux sens travaillent ensemble sans que l'on s'en aperçoive.
Sonore, visuel, texture : nommer une sensation sans nommer l'objet
SONORE, VISUEL et TEXTURE ne désignent aucun organe, mais une qualité que l'AUDITION, la vue ou le TOUCHER permettent de percevoir. Un jeu simple consiste à décrire un objet caché dans une boîte sans jamais dire son nom, seulement par sa texture, rugueuse ou lisse, froide ou tiède, et par le bruit qu'il produit quand on le secoue. Les camarades doivent deviner, à partir de ces seuls indices sonores et tactiles, ce que la boîte contient. Cet exercice inverse la démarche habituelle : au lieu de nommer un objet puis de décrire ses qualités, on part des qualités pour retrouver l'objet, ce qui oblige à un vocabulaire beaucoup plus précis que d'habitude. Dans le même registre, le panier du primeur au CE2 retrouve les saveurs par un autre chemin ; le sommaire du CE2 regroupe les grilles des autres disciplines de l'année, et les autres grilles de sciences élargissent le vocabulaire vers le corps et le vivant.